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浙江寧波鄞州區(qū)塘溪鎮(zhèn)管江小學(xué) 衛(wèi) 亮
閱讀教學(xué)是語文教學(xué)的核心環(huán)節(jié)，只有通過廣泛的閱讀和大量的積累才能真正學(xué)好語文。新的語文課程標(biāo)準(zhǔn)對閱讀總量和各學(xué)段的閱讀要求都作出了明確的規(guī)定，要求學(xué)生“具有獨(dú)立閱讀的能力，學(xué)會運(yùn)用多種閱讀的方法……”其中，小學(xué)段就要求學(xué)生能背誦優(yōu)秀詩文160篇(段)，課外閱讀總量不少于145萬字。根據(jù)新課標(biāo)要求，課外閱讀已成為語文教學(xué)的一個重要組成部分。
一、學(xué)生的終身發(fā)展呼喚有效的閱讀
語文教學(xué)是為了培養(yǎng)能夠領(lǐng)悟祖國文化魅力、建設(shè)個人語言文化家園、與時(shí)代文化交互共鳴的語文愛好者。要完成這一語文教學(xué)任務(wù)，必須要有一定的有效閱讀量作保證。多媒體技術(shù)的普及，網(wǎng)絡(luò)、電子游戲等“快餐文化”大量擠占了孩子的學(xué)習(xí)和閱讀時(shí)間。生活節(jié)奏加快，人們忙于工作，忙于掙錢，忙于應(yīng)酬……家長很少有時(shí)間去潛心閱讀。家庭文化的缺失，對孩子的閱讀興趣的培養(yǎng)和潛移默化的引導(dǎo)少之又少，再加上小學(xué)生的自我約束能力和辨別能力相對較低，孩子的有效閱讀量就受到了很大限制。
小學(xué)階段是人的記憶、學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期，應(yīng)該多讓孩子們誦讀一定數(shù)量的經(jīng)典，閱讀一定數(shù)量的名著，接觸一些當(dāng)代優(yōu)秀的作品。
二、積極創(chuàng)設(shè)良好的課外閱讀氛圍
構(gòu)建課內(nèi)外聯(lián)系、校內(nèi)外溝通、學(xué)科間融合的語文教育體系，給學(xué)生創(chuàng)造一個廣闊的語文學(xué)習(xí)空間，才能有效地提高語文學(xué)習(xí)的效率。在孩子閱讀能力的培養(yǎng)上，必須多管齊下。
1.創(chuàng)建書香班級，喚醒閱讀意識。
校園是培養(yǎng)孩子增智慧、促養(yǎng)成、育人格的基地，校園和班級文化氛圍直接影響孩子的未來成長。蘇霍姆林斯基曾說：“要創(chuàng)造愛書和尊重書的氣氛，要對書懷有崇敬的感情�！币岣吆⒆拥拈喿x能力，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)校圖書室以及班級圖書角的作用。每周的閱讀課，可以讓孩子們?nèi)D書室，借閱自己喜愛的圖書，也可讓孩子帶上心愛的圖書，放在班級圖書角里，與同學(xué)交流著閱讀。
2.師生共讀，引導(dǎo)閱讀。
要讓學(xué)生熱愛讀書，教師首先要愛讀書；要讓學(xué)生會讀書，教師首先要會讀書。為了盡可能地將全體學(xué)生帶動起來，讓他們都喜歡讀書。教師首先要讓自己扎進(jìn)書堆，然后從推薦閱讀等入手去引導(dǎo)、激發(fā)他們的閱讀興趣。依據(jù)孩子對天體宇宙、大自然等未知的領(lǐng)域充滿好奇心理，向他們推薦《自然百科》、《十萬個為什么》、《宇宙探索》等書，鼓勵他們自己去找答案；看到孩子們對一些腦筋急轉(zhuǎn)彎或笑話集等“娛樂”之類的作品興趣很濃，就把《腦細(xì)胞迪斯科》和妙語連珠的《阿凡提的故事》介紹給他們；孩子們喜歡邊看圖畫邊閱讀，就把《親愛的漢修先生》、《可愛的鼠小弟》介紹給他們……在孩子們學(xué)會獨(dú)立閱讀后，可以引導(dǎo)他們進(jìn)行更有深度的閱讀。
教師還應(yīng)是經(jīng)典名著的普及者，經(jīng)典的解說會使學(xué)生對名著產(chǎn)生興趣。每學(xué)期末，我都會買一些《水滸傳》、《三國演義》、《西游記》等名著作為獎品獎給學(xué)生，讓他們接受更多優(yōu)秀作品的熏陶。學(xué)生經(jīng)常拿出這些書來閱讀、交流，他們也經(jīng)常碰到這樣、那樣的難題，老師和家長應(yīng)一一耐心地作答。
3.鼓勵親子閱讀，創(chuàng)設(shè)家庭閱讀環(huán)境。
在現(xiàn)有的條件下，很大一部分的閱讀是要在課外完成的，如果得到家長的積極有效的配合，學(xué)生的閱讀興趣和閱讀收獲都會大大提高。因此，教師向家長宣傳課外閱讀的重要性，調(diào)動家長與孩子一起閱讀，在閱讀方法上給予切實(shí)的指導(dǎo)……同時(shí)，老師要經(jīng)常性地與家長溝通，及時(shí)了解家長中好的做法，向其他家長推廣和利用QQ群開展交流活動。通過多種途徑和措施，為學(xué)生建立起了一個優(yōu)秀的閱讀氛圍，有利于學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣。
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