同學(xué)們，你們見過園丁嗎？他們用辛勤的汗水培育著花園里的花花草草，為它們澆水施肥，除蟲修剪，用自己的心血精心呵護(hù)著“滿園春色”。有了他們，花園里的花兒更姹紫嫣紅，大地更充滿春意！我們的老師不就是一名辛勤的園丁嗎？他們用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤著我們……
我有一位作文老師——鄭老師，她是柴橋圖書館管理員。以前，我和媽媽經(jīng)常去那兒借書，一回生，二回熟，我和媽媽都認(rèn)識了她，得知鄭老師的文采很好，有多篇精彩文章在報(bào)刊上發(fā)表。于是，望子成龍的媽媽就請求鄭老師能否利于她的休息日帶我學(xué)作文，看著我一雙急于求知的眼睛，鄭老師終于答應(yīng)了。
鄭老師個(gè)子不高，瘦瘦的臉上戴著一副近視眼鏡，看起來十分嚴(yán)肅，說真的，我有點(diǎn)兒懼怕她。
鄭老師很嚴(yán)厲。記得有一次，我把“咬文嚼字”的“嚼”字寫錯了。她見我心不在焉的樣子，就嚴(yán)肅地對我說：“嚼”字怎么寫成這樣？去把錯字改正，抄20遍，下次再不認(rèn)真，抄30遍！”“哎，不就錯了一個(gè)字嘛，干嘛這么嚴(yán)格！”我一邊抄，一邊嘀咕。后來，班里單元測驗(yàn)，其中有這么一題：把下列詞語填完整，有一小題是()文()字，我不加思索地一揮而就，這時(shí)我想到了上次鄭老師要我抄寫的事，如果當(dāng)時(shí)鄭老師不這么做的話，我肯定又會把“嚼”字寫錯了。我這才醒悟到，鄭老師的嚴(yán)厲是為了我以后不重蹈覆轍。
鄭老師對我的學(xué)習(xí)十分關(guān)心。她經(jīng)常出一些妙趣橫生的練習(xí)題讓我做，使我的思維更加活躍，還經(jīng)常送書給我，讓我開闊視野，擴(kuò)大知識面。每當(dāng)我所寫的文章枯燥無味時(shí)，鄭老師就會不厭其煩地給我講解，告訴我如何把文章寫得生動有味。她簡直像一個(gè)大魔術(shù)師，只要輕輕揮動手上的魔棒，就能使平平淡淡的作文煥然一新，成了一篇跌宕起伏充滿生機(jī)和童趣的好文章。
歲月荏苒，不要任何報(bào)酬的鄭老師帶著我度過了三個(gè)春秋，在她的精心培育下，我這棵小樹苗在知識的土壤里茁壯成長，當(dāng)我寫的的文字變成鉛字出現(xiàn)在小記者周刊上，是鄭老師第一個(gè)打電話祝賀我，當(dāng)我的作文在北侖圖書館征文競賽中獲獎時(shí)，她的高興勁就像自己獲了大獎。鄭老師不僅教我學(xué)寫作，更教我學(xué)做人的道理。她的教育像涓涓細(xì)流滋潤著我的心田。鄭老師感人的故事還有很多很多……
在教師節(jié)來臨之際，我想對我最敬愛的鄭老師說：“鄭老師，您辛苦了！無論將來我成為參天大樹，還是低矮的灌木，我都會以生命的翠綠向您致敬！”
我有話說
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